在城市化进程加速与电子屏幕普及的当代社会，儿童“自然缺失症”现象凸显。方案基于场地自然缺失现象、空间单一同质、教育功能匮乏3大核心问题，提出了自然场景重构、五官感知体验、户外多维教育和园所文化融入4大设计策略，构建了“5+4+3”的课程体系，综合了5种感官体验、4处自然场景、5类教育点位和3个年龄段的活动，并将课程与户外景观有机结合，形成了以户外教育课程为统领、以自然为载体、以幼儿个性化自然感知体验为核心的“户外自然教室”幼儿园景观设计模式。

  在城市化进程加速与电子屏幕普及的当代社会，儿童“自然缺失症”现象凸显。方案基于场地自然缺失现象、空间单一同质、教育功能匮乏3大核心问题，提出了自然场景重构、五官感知体验、户外多维教育和园所文化融入4大设计策略，构建了“5+4+3”的课程体系，综合了5种感官体验、4处自然场景、5类教育点位和3个年龄段的活动，并将课程与户外景观有机结合，形成了以户外教育课程为统领、以自然为载体、以幼儿个性化自然感知体验为核心的“户外自然教室”幼儿园景观设计模式。