该方案试图建立一种新型的校内外联动关系，校园与社会关系的紧密结合依赖于开放。然而，中国目前封闭式的大学规划模式显现出土地资源利用不充分、人际交流薄弱等诸多不足。

目前，设计地块的交通状况似乎平稳，但随着杨凌区的快速发展，交通堵塞将加剧。因此，方案设计提出结合校园和社会资源，并利用校园和社会交汇处的虚实关系来进行植物种植、铺装、檐廊、集聚空间等设计。社会空间和校园空间的过渡，减少了边界的孤立感，不受内外因素的影响，独立于内外，利用学校师生和社会团体作为媒介以振兴校园空间，明确界定聚集空间的处理方式，绿色元素和移动线条，在生态设计中，雨水花园的设计结合了场地的地形特征，为人们提供了对景观的全新理解和视觉感受。此外，雨水花园的设计与旱溪相结合，冬季欣赏石材，夏季欣赏水景，增强校园与社会的凝聚力。

  该方案选择东南方向的校园片区为试验场地进行设计，区域以点带面，探索校园发展新模式，从传统的“杨凌区西北农林科技大学”转变为“西北农林科技大学杨凌区”，真正打开校园，开放空间、交融社会文化与校园文化。

该方案试图建立一种新型的校内外联动关系，校园与社会关系的紧密结合依赖于开放。然而，中国目前封闭式的大学规划模式显现出土地资源利用不充分、人际交流薄弱等诸多不足。

目前，设计地块的交通状况似乎平稳，但随着杨凌区的快速发展，交通堵塞将加剧。因此，方案设计提出结合校园和社会资源，并利用校园和社会交汇处的虚实关系来进行植物种植、铺装、檐廊、集聚空间等设计。社会空间和校园空间的过渡，减少了边界的孤立感，不受内外因素的影响，独立于内外，利用学校师生和社会团体作为媒介以振兴校园空间，明确界定聚集空间的处理方式，绿色元素和移动线条，在生态设计中，雨水花园的设计结合了场地的地形特征，为人们提供了对景观的全新理解和视觉感受。此外，雨水花园的设计与旱溪相结合，冬季欣赏石材，夏季欣赏水景，增强校园与社会的凝聚力。

  该方案选择东南方向的校园片区为试验场地进行设计，区域以点带面，探索校园发展新模式，从传统的“杨凌区西北农林科技大学”转变为“西北农林科技大学杨凌区”，真正打开校园，开放空间、交融社会文化与校园文化。